有 “杏” 遇见 “果” 然有趣 —— 晟大润苗幼儿园自然教育实践侧记

一、夏风里的杏园奇遇：从期待到采摘的童趣之旅

夏日暖阳下，晟大润苗幼儿园的杏树枝头挂满金黄的果实，清风拂过，枝条晃悠如向孩子们招手。一颗颗杏儿在阳光下闪烁，褪去青涩的果皮泛着蜜糖般的光泽，甜香引得鸟儿驻足啄食，更勾着萌娃们的好奇心。

在孩子们的期盼中，采摘活动正式开启。老师带领下，孩子们围在杏树下，有的踮脚轻摘低枝的果实，有的合作传递筐篮，欢声笑语中，金灿灿的杏子落入手心。“你看这个杏好圆！”“闻起来好甜呀！” 孩子们沉浸在收获的喜悦里，指尖触碰果实的质感、鼻尖萦绕的果香，都成为自然课堂里鲜活的记忆。

二、自然即教材：在采摘中生长的教育智慧

“优质的教育不止于课本，更藏在自然的褶皱里。” 幼儿园将杏树化作 “活教材”，当五月杏果渐黄时，孩子们便围绕 “杏” 展开讨论：“为什么杏会变黄？”“鸟儿为什么喜欢吃杏？” 老师顺势引导，让采摘成为一场融合观察、实践与协作的探索之旅。

陈鹤琴先生曾言：“大自然、大社会都是活教材，是知识的主要来源。” 此次活动中，孩子们不仅认识了杏的生长周期、果实特征，更在实践中学会分工 —— 高个孩子负责摘高处的杏，小个子孩子整理筐中果实；遇到 “够不着” 的难题时，有人提议用小椅子辅助，有人想到 “摇晃树枝但要轻轻的”，在解决问题中锻炼了思维与协作能力。当他们分享自己采摘的杏时，“分享”“珍惜” 的情感也在自然流露中生根。

三、慢教育的哲学：像杏果成熟般静待成长

杏的生长遵循 “孕冬花、春结果、夏成熟” 的时序，正如教育是 “慢的艺术”。幼儿园将 “慢教育” 理念融入活动：不急于让孩子记住知识，而是让他们在触摸杏的绒毛、观察果核纹路、品尝酸甜滋味时，用全身心感知自然的馈赠。

“教育是生命潜移默化的过程。” 当孩子们捧着杏讨论 “种子能不能种出树” 时，当他们把采摘的杏分享给厨房阿姨制作果酱时，热爱自然、尊重生命的种子已悄悄埋下。这种浸润式教育，如同杏汁般缓缓流淌进童心，让耐心与爱心成为滋养成长的养分，静待每个孩子如杏果般在属于自己的时节绽放光彩。

四、自然教育的延伸：从杏园到生命课堂的无限可能

此次采摘活动仅是自然教育的缩影。幼儿园将继续以自然环境为载体，让孩子们在播种、观察、收获中理解生命循环，在与花草、虫鸟的互动中培养共情力。正如那一棵棵杏树，不仅结出果实，更结出了教育的智慧 —— 愿这方杏林永远飘荡着求知的芬芳，让"慢教育"如甘霖浸润童心，伴万千幼苗向着星辰大海的方向，从容生长。